Judô paralímpico: atuação profissional de professores das américas e europa / Paralympic judo: professional performance of coaches from the americas and europe / Judo paralímpico: desempeño profesional de profesores de las américas y europa

O judô é uma das modalidade esportivas dos Jogos Paralímpicos e é exclusivo para pessoas com deficiência visual. O objetivo desta pesquisa foi analisar as estratégias de ensino adotadas por professores dessa modalidade de diferentes países. Esta pesquisa quantitativa utilizou o método survey com escala Likert de 5 pontos. A amostra foi formada por 20 professores de 11 países das Américas e Europa. Como resultado, constatou-se que todos os professores participantes mesclam em sua atuação profissional aspectos tradicionais e inovadores, porém com maior ênfase nos inovadores (p<0.05). Os materiais mais utilizados nas aulas foram: cordas (25%), bolas (23,3%) e panos (11,6%). Esperamos que esta pesquisa2 possa contribuir com futuros professores de judô paralímpico possibilitando novas perspectivas e reflexões (AU).

Judo is a sport of the Paralympic Games and is exclusively for people with visual impairments. The objective of this research was to analyze the teaching strategies adopted by coaches of paralympic judo from different countries. This quantitative research used the survey me-thod with a 5-point Likert scale. The sample consisted of 20 coaches from 11 countries. As a result, it was found that all teachers mix traditional and innovative aspects in their professional performance, but with a greater emphasis on innovators (p <0.05). The most used materials mentioned were: strings (25%) balls (23.3%) and cloths (11.6%). We hope that this re-search can contribute to future Paralympic judo coaches, enabling new perspectives and reflections (AU)

El judo es una de las modalidades deportivas de los Juegos Paralímpicos y es exclusivamente para personas con discapacidad visual. El objetivo de esta investigación fue analizar las estrategias de enseñan-za adoptadas por docentes de esta modalidad de diferentes países. Esta investigación cuantitativa utilizó el método de encuesta con una escala Likert de 5 puntos. La muestra estuvo formada por 20 profesores de 11 países. Como resultado, se encontró que todos los docentes mezclan as-pectos tradicionales e innovadores en su desempeño profesional, pero con un mayor énfasis en los innovadores (p <0.05). Los materiales más uti-lizados mencionados fueron: cuerdas (25%) bolas (23,3%) y telas (11,6%). Esperamos que esta investigación pueda contribuir a los futuros profeso-res de judo paralímpico, posibilitando nuevas perspectivas y reflexiones (AU).

Judô paralímpico: atuação profissional de professores das américas e europa / Paralympic judo: professional performance of coaches from the americas and europe / Judo paralímpico: desempeño profesional de profesores de las américas y europa

O judô é uma das modalidade esportivas dos Jogos Paralímpicos e é exclusivo para pessoas com deficiência visual. O objetivo desta pesquisa foi analisar as estratégias de ensino adotadas por professores dessa modalidade de diferentes países. Esta pesquisa quantitativa utilizou o método survey com escala Likert de 5 pontos. A amostra foi formada por 20 professores de 11 países das Américas e Europa. Como resultado, constatou-se que todos os professores participantes mesclam em sua atuação profissional aspectos tradicionais e inovadores, porém com maior ênfase nos inovadores (p<0.05). Os materiais mais utilizados nas aulas foram: cordas (25%), bolas (23,3%) e panos (11,6%). Esperamos que esta pesquisa possa contribuir com futuros professores de judô paralímpico possibilitando novas perspectivas e reflexões.

Judo is a sport of the Paralympic Games and is exclusively for people with visual impairments. The objective of this research was to analyze the teaching strategies adopted by coaches of paralympic judo from different countries. This quantitative research used the survey me-thod with a 5-point Likert scale. The sample consisted of 20 coaches from 11 countries. As a result, it was found that all teachers mix traditional and innovative aspects in their professional performance, but with a greater emphasis on innovators (p <0.05). The most used materials mentioned were: strings (25%) balls (23.3%) and cloths (11.6%). We hope that this re-search can contribute to future Paralympic judo coaches, enabling new perspectives and reflections.

El judo es una de las modalidades deportivas de los Juegos Paralímpicos y es exclusivamente para personas con discapacidad visual. El objetivo de esta investigación fue analizar las estrategias de enseñanza adoptadas por docentes de esta modalidad de diferentes países. Esta investigación cuantitativa utilizó el método de encuesta con una escala Likert de 5 puntos. La muestra estuvo formada por 20 profesores de 11 países. Como resultado, se encontró que todos los docentes mezclan aspectos tradicionales e innovadores en su desempeño profesional, pero con un mayor énfasis en los innovadores (p <0.05). Los materiales más utilizados mencionados fueron: cuerdas (25%) bolas (23,3%) y telas (11,6%). Esperamos que esta investigación pueda contribuir a los futuros profesores de judo paralímpico, posibilitando nuevas perspectivas y reflexiones.

5-a-side soccer: prevalence of sports injuries in brazilian team players / Fútbol 5: prevalencia de lesiones deportivas en jugadores de la selección brasileña / Futebol de 5: prevalência de lesões esportivas em jogadores da seleção brasileira

ABSTRACT Introduction: 5-a-side soccer is a sports modality exclusively for athletes with vision impairment (VI) classified as blind - B1 (Blind 1) by the visual classification process. Type of impairment and high-performance training are factors that contribute to the development of sports injuries. Objective: The purpose of this study was to characterize the prevalence of sports-related injuries in visually disabled athletes of the Brazilian 5-a-side soccer team. Methods: The method was defined as a descriptive, longitudinal, epidemiological study. The sample was composed of ten male athletes, members of the Brazilian 5-a-side soccer team, including two athletes without VI and eight athletes with the B1 visual classification, who participated in competitions in 2014. The questionnaire for the data collection was based on the Sport Injuries Protocol for Paralympic Sports (PLEEP), expressing quantitative data analyzed by descriptive statistics. Results: The results showed that, in 2014, five athletes with VI had seven sports injuries, with a prevalence of 62.5%, clinical incidence of 0.87 injuries per athlete per year, and 1.4 injuries per injured athlete. The main sports injuries were muscle strain (28.6%), groin pull (athletic pubalgia) (28.6%), and shin splints (periostitis) (28.6%). All sports injuries occurred in the lower limbs, affecting legs (71.4%) and hips (28.6%). Overload was the most frequent mechanism (57%), reported after the technical kick movement and linked to the muscle imbalance between dominant and supporting lower limbs, in addition to the postural misalignment typical of people with visual impairments. Conclusions: In summary, the Brazilian 5-a-side soccer athletes presented a pattern of overload injuries resulting from the repetition of the technical kick movement, occurring predominantly in sports competitions. Epidemiological data can contribute to the development of strategies to prevent injuries in this sport. Level of evidence II, Progressive prognostic study.

RESUMEN Introducción: El Fútbol 5 es una modalidad exclusiva para deportistas con discapacidad visual (DV) insertados en el proceso de clasificación visual como ciegos - B1 (Ciegos 1). La discapacidad y el entrenamiento de alto rendimiento son algunos de los factores que contribuyen al desarrollo de lesiones. Objetivo: el objetivo del estudio fue caracterizar la prevalencia de lesiones deportivas en deportistas con DV de la Selección Brasileña de Fútbol 5. Métodos: el método se definió mediante un estudio epidemiológico descriptivo longitudinal. La muestra estuvo conformada por diez atletas masculinos de la Selección Brasileña de Fútbol 5, dos atletas sin DV y ocho con DV, invitados a competencias en 2014. El cuestionario para la recolección de datos se basó en el Protocolo de Lesiones Deportivas en el Deporte Paraolímpico (PLEEP), expresando datos cuantitativos analizados por estadística descriptiva. Resultados: los resultados mostraron que en 2014, cinco deportistas con DV tuvieron siete lesiones, con prevalencia del 62.5%, incidencia de 0.87 lesiones por atleta por año y 1.4 lesiones por atleta lesionado. Las principales lesiones deportivas fueron estiramiento muscular (28,6%), pubalgia (28,6%) y periostitis (28,6%). Todas las lesiones ocurrieron en miembros inferiores afectando piernas (71,4%) y caderas (28,6%). La sobrecarga fue el mecanismo más frecuente (57%), siendo reportado después de la acción técnica de patada y vinculado al desequilibrio muscular entre las extremidades inferiores dominantes y de apoyo, además de los desajustes posturales típicos de la discapacidad visual. Conclusión los deportistas de Fútbol mostraron un patrón de lesiones por sobrecarga resultante de la repetición de la acción técnica de patada ocurriendo predominantemente en competencias deportivas. Los datos epidemiológicos pueden contribuir al desarrollo de estrategias para prevenir lesiones en este deporte. Este estudio tiene nivel de evidencia II, considerado un estudio pronóstico retrospectivo.

RESUMO Introdução: O Futebol de 5 é uma modalidade exclusiva para atletas com deficiência visual (DV) inseridos no processo de classificação visual como cegos - B1 (Blind 1). A deficiência e o treinamento de alto desempenho são fatores que contribuem para o desenvolvimento de lesões esportivas. Objetivos: O objetivo do estudo foi caracterizar a prevalência das lesões esportivas em atletas com DV da Seleção Brasileira de Futebol de 5. Métodos: O método foi definido pelo estudo epidemiológico descritivo longitudinal. A amostra foi composta por dez atletas do sexo masculino da Seleção Brasileira de Futebol de 5, sendo dois atletas sem DV e oito atletas com DV com classificação visual B1, convocados para competições no ano de 2014. O questionário para a coleta de dados foi baseado no Protocolo de Lesão Esportiva no Esporte Paralímpico (PLEEP), expressando dados quantitativos analisados pela estatística descritiva. Resultados: Os resultados demonstraram que no ano de 2014, cinco atletas com DV tiveram sete lesões com prevalência de 62,5%, incidência clínica de 0,87 lesões/atleta/ano e 1,4 lesões por atleta lesionado. As principais lesões esportivas foram estiramento muscular (28,6%), pubalgia (28,6%) e periostite (28,6%). Todas as lesões ocorreram nos membros inferiores, afetando pernas (71,4%) e quadril (28,6%). A sobrecarga foi o mecanismo mais frequente (57%), sendo relatada após a ação técnica do chute e vinculada ao desequilíbrio muscular entre membros inferiores dominante e de apoio, além dos desajustes posturais típicos da deficiência visual. Conclusão: Frente ao exposto, atletas do Futebol de 5 apresentaram um padrão de lesões por sobrecarga decorrentes das repetições da ação técnica do chute, ocorrendo predominantemente em competições esportivas. Os dados epidemiológicos podem contribuir para o desenvolvimento de estratégias na prevenção de lesões nesta modalidade esportiva. Nível de evidência II, Estudo prognóstico retrospectivo.

Introdução e condução dos métodos mistos de pesquisa em educação física / Introduction and conduct of mixed research methods in physical education / Introducción y conducta de métodos de investigación mixta en educación física

Os métodos mistos de pesquisa são definidos como um processo de recolhimento, análise e "mistura" de dados quantitativos e qualitativos durante determinado estágio da pesquisa em um único estudo. Na área da Educação Física, esse método de pesquisa é uma combinação de abordagens relativamente nova. Assim, o presente ensaio teve como objetivo construir orientações fundamentais para o desenvolvimento de estudos de métodos mistos na área da Educação Física. Conclui-se, pois, que a busca pelo entendimento de como se dá o desenvolvimento de um estudo de métodos mistos pode auxiliar o pesquisador diante das construções de pesquisas, além de trazer contribuições para os avanços científicos.

Mixed research methods are defined as a process of collecting, analyzing and "mixing" quantitative and qualitative data during a given stage of research and in a single study. In the area of Physical Education, this research method is a relatively new combination of approaches. Thus, this essay aimed to build fundamental orientations for the development of mixed methods studies in the Physical Education area. It is concluded, therefore, that the search for the understanding of how the development of a mixed methods study takes place can help the researcher in the face of the research constructions, besides bringing contributions to the scientific advances.

Los métodos de investigación mixtos se definen como un proceso de recopilación, análisis y "mezcla" de datos cuantitativos y cualitativos durante una etapa dada de investigación y en un solo estudio. En el área de Educación Física, este método de investigación es una combinación relativamente nueva de enfoques. Por lo tanto, este ensayo tuvo como objetivo construir orientaciones fundamentales para el desarrollo de estudios de métodos mixtos en el área de Educación Física. Se concluye, por lo tanto, que la búsqueda de la comprensión de cómo tiene lugar el desarrollo de un estudio de métodos mixtos puede ayudar al investigador frente a las construcciones de investigación, además de aportar contribuciones a los avances científicos.

O ensino do judô paralímpico: a percepção dos técnicos brasileiros / Teaching the paralympic judo: a perception of the brazilian coachings / La enseñanza del judo paralímpico: una percepción de los técnicos brasileños

O objetivo do estudo foi verificar as práticas pedagógicas utilizadas por professores no ensino do judô para pessoas com deficiência visual. Para tanto, a pesquisa caracterizou-se como qualitativa descritiva, tendo como instrumento para coleta de dados um questionário aplicado à 14 professores e/ou técnicos participantes em uma das etapas do Campeonato Nacional do Judô Paralímpico. Em relação aos resultados, 11 professores afirmaram que tentam inicialmente trabalhar de forma verbal, e posteriormente, pautam-se no tato. Outros 3 professores utilizam-se somente do tato. Apenas 2 professores utilizam-se da tutoria. Assim, percebeu-se que a maior parte dos professores têm adequado suas práticas pedagógicas frente as características que seus alunos apresentam, porém, muitos avanços ainda são necessários.

The aim of this study was to verify the pedagogical practices used by teachers in judo teaching for visually impaired people. This study was characterized by the descriptive qualitative method, using a data collection instrument applied to 14 coaching and/or technicians participating in one of the stages of the National Paralympic Judo Championship. The results showed that 11 coaching initially used verbal teaching techniques and later used touch techniques. In contrast, 3 coaching used only the touchtechniques. Only 2 coaching used tutoring techniques. This paper showed that most Brazilian coaching have adapted their pedagogical practices to the characteristics of their students with visual impairment, but many advances are still necessary.

El objetivo de este estudio fue comprobar las prácticas pedagógicas utilizadas por los profesores en la educación del Judo Paraolímpico en personas con discapacidad. Este estudio fue realizado con el método descriptivo cualitativo, utilizando el instrumentos de colecta de datos aplicado en 14 profesores y/o técnicos en una de las etapas del Campeonato Nacional de Judo Paraolímpico. Los resultados mostraron que 11 profesores utilizaron técnicas de enseñanza verbal. En contraste, 3 profesores utilizaron solamente técnicas táctiles. Otros 2 profesores utilizaron técnicas de tutoria. Este estudio muestra que los profesores/técnicos brasileños han adaptado sus prácticas pedagógicas a la configuración de sus estudiantes con discapacidad, pero muchos cambios e adaptaciones son todavia necesarios.

Development and evaluation of an observational system for goalball match analysis / Desenvolvimento e avaliação de um sistema de observação para análise do jogo de goalball / Desarrollo y evaluación de un sistema de observación para el análisis del juego del goalball

Abstract Our purpose was to develop and evaluate an observational system for goalball match analysis. We used a non-participant systematic game observation method including eight elite games, video recorded, and randomly chosen. Observational categories and performance indicators were determined for each offensive (i.e., ball control, attack preparation, and throwing) and defensive principles (i.e., defensive balance, throw reading, and blocking). The comprehensive method of development and the ideal reliability levels (kappa coefficient of 0.81-1.00) of this protocol ensure the generation of quantitative and qualitative information for players and coaches and the rigor required for scientific use.

Resumo Nosso objetivo foi desenvolver e avaliar um sistema de observação para análise do jogo no goalball. Foi usado um método de observação sistemática não participante, incluindo vídeos de oito jogos de elite escolhidos aleatoriamente. Categorias de observação e indicadores de desempenho foram determinadas para cada princípio ofensivo (i.e., controle de bola, preparação do ataque e efetivação do arremesso) e defensivo (i.e., balanço defensivo, leitura da trajetória e interceptação do arremesso). O abrangente método de desenvolvimento e os níveis de confiabilidade ideais (coeficiente kappa de 0,81-1,00) desse protocolo asseguram a geração de informações quantitativas e qualitativas para jogadores e treinadores e o rigor necessário para uso científico.

Resumen Nuestro objetivo fue desarrollar y evaluar un sistema de observación para el análisis del juego del goalball. Se utilizó un método de observación sistemática no participante, que incluía vídeos de ocho juegos de élite elegidos al azar. Se determinaron las categorías de observación y los indicadores de rendimiento de cada principio ofensivo (p.ej., control del balón, preparación del ataque y lanzamiento) y defensivo (p.ej., equilibrio defensivo, lectura de la trayectoria e interceptación del lanzamiento). El método completo del desarrollo y los niveles de fiabilidad ideales (coeficiente kappa de 0,81 a 1,00) del presente protocolo aseguran la generación de información cuantitativa y cualitativa para jugadores y entrenadores, y el rigor necesario para el uso científico.

Physical education classes and inclusion of children with disability: Brazilian teachers' perspectives / A aula de educação física e a inclusão da criança com deficiência: perspectiva de professores brasileiros / Clases de educación física e inclusión de niños con discapacidad: perspectivas de los maestros brasileños

This study analyzed Physical Education teachers' concept of inclusion and determined positive and negative aspects of inclusion in their classes. Interviews were conducted with 18 Physical Education teachers working in Brazilian public schools. Data collected were examined by content analysis to search for emerging themes. The findings showed that inclusion was understood as participation and learning for all children rather than only for those with disabilities. Team sports were pointed as the main challenge for the inclusion of students with disability. Initial and continuing education programs for teachers need to target effective pedagogical practices to promote inclusion, leading to restructuring Physical Education teachers' training

O estudo teve como objetivo analisar o conceito de inclusão dos professores de Educação Física e determinar os aspectos positivos e negativos em suas aulas. Foram realizadas entrevistas com 18 professores de Educação Física que trabalham em escolas públicas brasileiras. Os dados coletados foram analisados utilizando-se o método de análise de conteúdo, em busca de temas emergentes. Os resultados mostraram que a inclusão é compreendida pelos professores como participação e aprendizagem para todas as crianças e não apenas para aqueles com deficiência. Os esportes coletivos foram relatados como o principal desafio para a inclusão de alunos com deficiência. Programas de formação inicial e de capacitação continuada para os professores precisam propor práticas pedagógicas eficazes para promover a inclusão, levando a reestruturação da formação de professores de Educação Física

Los objetivos de este estudio fueron analizar concepto de inclusión profesores de educación física 'y determinar los aspectos positivos y negativos de la inclusión en sus clases. Se realizó una entrevista con 18 profesores de educación física que trabaja en las escuelas públicas brasileñas. Los datos recogidos fueron analizados utilizando el método de análisis de contenido, búsqueda de temas emergentes. Los resultados mostraron que la inclusión se entiende como la participación y el aprendizaje de todos los niños y no sólo para las personas con una discapacidad. Los deportes de equipo se informaron como un reto importante para la inclusión de los estudiantes con discapacidad. los programas de educación inicial y continua para los profesores tienen que orientar las prácticas pedagógicas efectivas para promover la inclusión, dando lugar a la reestructuración de la formación de profesores de educación física

A pesquisa em atividade física adaptada / Research on adapted physical activity / La investigación en la actividad física adaptada

O presente trabalho discute a construção da Atividade Física Adaptada (AFA) como área de conhecimento, abordando seu desenvolvimento, objetos de estudos, métodos e resultados al- cançados. Estudos epistemológicos definem a AFA como um campo de conhecimento inter- disciplinar, com foco em três pontos: 1) Adaptação; 2) Diferenças Individuais; 3) Atividade Física. Há predominância pelo design quantitativo com crescimento nos estudos qualitativos. No campo da educação física adaptada, a inclusão começa a ser defendida como melhoria da qualidade de ensino para todos e não apenas para alunos com deficiência. Há necessidade de reflexão sobre o acesso e o impacto das pesquisas na prática profissional.

The text discusses the construction of Adapted Physical Activity (APA) as an area of knowledge, addressing its development, objects of study, methods and results achieved. Epis- temological studies define APA as an area of interdisciplinary knowledge, focusing on three points:1) Adaptation; 2) Individual Differences; 3) Physical Activity. Quantitative design studies predominate, but the number of qualitative studies is increasing. In the field of adapted physical education, inclusion has been understood as an improvement in the quality of educa- tion for all and not just for students with disabilities. It is necessary to re-think the access and impact of research in professional practice.

Este trabajo discute la construcción de la Actividad Física Adaptada (AFA) como área de conocimien- to, enfocando su desarrollo, sus objetos de estudio , sus métodos y los resultados alcanzados. Estu- dios epistemológicos definen la AFA como un campo de conocimiento interdisciplinar, centrándose en tres puntos:1) Adaptación; 2) Diferencias individuales; 3) Actividad Física. Predomina el diseño cuantitativo, con crecimiento en los estudios cualitativos. En el campo de la educación física adaptada, la inclusión comienza a ser defendida como sinónimo de mejoría de la calidad de la enseñanza para todos y, no sólo para los estudiantes con discapacidades. Se necesita reflexión sobre el acceso y el impacto de las investigaciones en la práctica profesional.

Composição corporal e perfil somatotípico de atletas da seleção brasileira de futebol de 5 / Body composition and somatotype of athletes of Brazilian 5-a-side football team / Composición corporal y somatotipo de los atletas de la selección brasileña de fútbol 5

Resumo O objetivo deste estudo foi verificar o perfil somatotípico e a composição corporal de atletas da seleção brasileira de futebol de 5. Participaram 23 atletas do sexo masculino. Todos foram submetidos à avaliação antropométrica e em seguida foram feitos os cálculos de índice de massa corporal (IMC), percentual de gordura corporal (%GC), somatório de pregas cutâneas (Σ9DC) e somatotipo. Observou-se que apenas os goleiros apresentaram diferença significativa (p ≤ 0,05) nas variáveis de IMC, %GC e Σ9DC em relação às outras posições. Os goleiros apresentaram perfil endomorfo-mesomorfo, os fixos mesomorfo-equilibrado e os alas e pivôs, endo-mesomorfo. Concluímos que os goleiros apresentam diferença significativa de %GC quando comparados com as outras posições e apresentaram diferenças somatotipológicas significativas em relação às outras posições. O mesmo foi observado na posição fixo quando comparados com os pivôs.

Abstract The aim of this study was to determine the profiles somatotype and body composition of athletes of Brazilian 5-a-side football team. This study involved 23 male athletes. Were all submitted to anthropometric measurements and then were carried the calculations of body mass index (BMI), body fat percentage (BF%), Skinfolds sum (Σ9DC) and somatotype. It was observed that goalkeepers differ significantly (p ≤ 0.05) in body mass, BF% and Σ9DC for other positions. The goalkeepers showed profile endomorph-mesomorph, the defender mesomorph- balanced, while the winger and pivot, endo-mesomorph. Concluded that the goalkeepers were significant differences in BF% when compared to other positions and showed significant differences in somatotype compared to other positions, the same was observed in defenders when compared with pivots.

Resumen El objetivo del estudio fue determinar los perfiles somatotípicos y la composición corporal de los atletas de la selección brasileña de fútbol 5. Participaron en el estudio 23 atletas masculinos. Todos pasaron mediciones antropométricas y después se realizaron los cálculos del índice de masa corporal (IMC), porcentaje de grasa corporal (%GC), la suma de pliegues cutáneos (Σ9DC) y somatotipo. Los porteros difieren (p ≤ 0,05) en la MC, %BF y Σ9DC con relación a otras posiciones. Los porteros mostraron perfil mesomorfo-endomorfo, los defensas mostraron un perfil mesomorfo-equilibrado y laterales y pivotes, endomorfo-mesomorfo. Llegamos a la conclusión de que en los porteros se encontraron diferencias significativas en el %GC en comparación con otras posiciones y mostraron diferencias significativas en el somatotipo de otras posiciones. Lo mismo se observó en una posición fija en comparación con los pivotes.

The perception of school directors in the city of jaguariúna about combat sports / Percepção dos dirigentes das escolas do município de jaguariúna sobre as lutas

ABSTRACT The objective of this study was to understand the perceptions of elementary school leaders in the municipality of Jaguariúna (State of São Paulo, Brazil) about the benefits that combat sports can bring to education in Physical Education classes or as extracurricular activities and the possibilities to enabling this process. Semi-structured interviews were conducted with school directors and coordinators in all 15 public and private schools, totalling 30 interviews. Most of the interviewed had little contact with combat sports and only three had this activity at the school. The interviews were recorded, transcribed, and organized for qualitative textual analysis. The results point out that combat sports are valuable teaching tools in elementary schools, and that in order for their benefits to be achieved, they should be developed following school regular activities, and the professionals must be inserted in the school context. Several benefits were emphasized by the school leaders, including aspects of student attitudes, transmission of values, emotional development, social relations and benefits related to physical activity.

RESUMO O objetivo desse estudo é conhecer a percepção dos dirigentes de escolas do ensino fundamental sobre os potenciais benefícios das Lutas e como viabilizar a inserção dessa prática na escola, nas aulas de Educação Física ou como atividade extracurricular. Entrevistas semiestruturadas foram realizadas com os diretores e coordenadores dos estabelecimentos de ensino de Jaguariúna, interior de São Paulo, que somaram 15 escolas entre públicas e particulares, totalizando 30 entrevistas gravadas e transcritas, constituindo uma matriz para análise textual qualitativa. A maioria dos dirigentes teve pouco contato e apenas três escolas desenvolvem aulas de Lutas, entretanto, verificou-se como principal resultado que essa prática é considerada como possível e bem vista no ambiente escolar. Os dirigentes entendem, sobretudo, que os benefícios estão ligados à capacitação e inserção do profissional no contexto escolar e que devem ser desenvolvidas no contra turno, como complementares às atividades curriculares. Diversos foram os benefícios percebidos pelos dirigentes das escolas, ligados principalmente, aos aspectos de transmissão de condutas e valores, desenvolvimento emocional, relações sociais e benefícios relacionados à atividade física.

O jogo de faz de conta e o ensino da luta para crianças: criando ambientes de aprendizagem / The make-believe game and teaching fight to children: creating learning environments / El juego de ficción y la enseñanza de artes marciales para niños: la creación de ambientes de aprendizaje

Neste artigo descritivo e propositivo temos como objetivo discutir sobre os processos de ensino, vivência e aprendizagem da Luta para crianças por meio do jogo. Propomos, dessa maneira, ambientes de aprendizagem que tenham a imitação de personagens do universo da Luta, a situação imaginária e as regras sociais como fundamentos dos jogos e a mediação como facilitadora das ações. Posto isto, apresentamos estratégias pedagógicas que consideram o jogo como mediador e as crianças como cocriadoras dos espaços e tempos de aprendizagem.

The aim of this proposition paper is to describe and discuss the process of teaching, learning and living Fight for children through games. Thus, we propose learning environments based on mimicking the fighting universe characters, on the imaginary situation of the games and on their featured social rules and the mediation as facilitator of the actions. Taking all of this into consideration, we present pedagogical strategies that consider the game as mediator and the children as co-creators of learning spaces and times.

En este artículo propositivo, nuestro objetivo es discutir sobre el proceso de enseñanza, de vivencias y de aprendizaje de artes marciales para niños por medio del juegos. Por consiguiente, proponemos ambientes de aprendizaje en que se estimulan la imitación de personajes del universo de la lucha, la situación imaginaria y las reglas sociales como características de los juegos, y la mediación como facilitadora de acciones. Por fin, presentamos estrategias pedagógicas que consideren el juego como mediador y los niños como co-creadores de los espacios y de los tiempos de aprendizaje.

Esporte paralímpico na escola: revisão bibliográfica / Deporte paralímpico en la escuela: revisión de literatura / Paralympic sport at school: a literature review

O esporte paralímpico é o principal meio de divulgação do esporte adaptado, presente também na escola, sendo o termo Educação Paralímpica agregador das atividades educacionais relacionadas a este movimento. As principais formas de inser- ção encontradas foram: o Dia Paralímpico Escolar (DPE), na Europa, e as aulas de Educação Física, no Brasil. Após levantamento bibliográfico de artigos originais, foram encontradas mudanças nos aspectos gerais relacionados à inclusão de alunos com deficiência em aulas de Educação Física. Esta temática ainda carece de estudos e propostas adequadas ao contexto cultural para fomentação do esporte paralímpico no âmbito acadêmico e escolar.

Paralympic sport is the main means for disseminating disability sport, also present at school. The term Paralympic Education includes educational activities related to that movement. The main forms found were the Paralympic School Day (PSD) in Europe and Physical Education classes in Brazil. After a bibliographical review of original articles, changes were found in general aspects related to the inclusion of students with disabilities in Physical Education classes. The subject still lacks studies and proposals appropriate to the cultural context for fostering paralympic sport in the academic and school spheres.

El deporte paralímpico es el principal medio de difusión de los deportes adaptados, también presentes en la escuela, siendo el término Educación Paralímpica el que engloba todas las actividades educativas relacionadas con este movimiento. Las principales formas de inserción encontradas fueron: el Día Paralímpico Escolar (DPE), en Europa, y las clases de Educación Física, en Brasil. Después de un levantamiento bibliográfico de artículos originales, fueron encontrados cambios en los aspectos generales relacionados con la inclusión de alumnos con discapacidad en clases de Educación Física. Este tema aún carece de estudios y propuestas adecuadas al contexto cultural para fomentar el deporte paralímpico en el ámbito académico y escolar.

O "rugby" em cadeira de rodas no âmbito da universidade: relato de experiência da Universidade Estadual de Campinas / Wheelchair rugby at university: an experience report of State University of Campinas

O "Rugby" em Cadeira de Rodas (RCR) é uma modalidade paralímpica praticada por pessoas com deficiência física e a participação das universidades é importante para seu crescimento. Este estudo descreveu o desenvolvimento do RCR na extensão universitária, através do estudo de caso no projeto de extensão da Faculdade de Educação Física da UNICAMP. O RCR relaciona-se com o ensino, pesquisa e extensão; através do contato com a modalidade nas disciplinas; realização de estudos; oportunidade de prática e contato com a comunidade. A extensão universitária é um espaço importante para a vivência prática de alunos de Educação Física e contato com a comunidade. Através da aproximação da ciência com a prática, o RCR é trabalhado de forma consistente, alcançando bons resultados esportivos

The wheelchair rugby (WR) is a paralympic Sport played by people with physical disabilities and its growth is related to university participation. This study described the WR development at university, through a case study at Physical Education College of Unicamp. The WR is related to learning, researching and extension; due the contact with the sport, conducting research; practical experience and approach to community. The university extension is a important opportunity to practical experience and approach to community of Physical Education students. Due the approaching to science, the work with WR is consistent, reaching good sports results

Os processos auto-organizacionais do goalball / The self-organizations processes of goalball / Los procesos de autoorganización del goalball

O goalball é uma modalidade coletiva criada para pessoas com deficiência visual e baseada no tato e na audição. Partindo das contribuições das teorias sistêmicas, e entendendo as equipes e o jogo como sistemas, objetivamos interpretar os padrões e processos auto-organizacionais da modalidade. Para tal, observamos vinte jogos das Paralimpíadas de 2008. Distinguimos o ciclo auto-organizacional das equipes, um processo recursivo atrator de suas configurações. O histórico das relações entre as dimensões opostas das equipes representa o jogo. Cessada a interação cessa o jogo, permanecendo seu registro, que atuará recursivamente nas futuras preparações das equipes, oportunizando novos processos geradores de novos produtos, num interminável ciclo cuja causa e efeito, processo e produto se interligam.

Goalball is a team sport created for people with visual impairment, and based on tact and hearing. Starting from the contributions of the systems theory and comprehending the teams and the games as systems, we aim to interpret the standards and self-organization processes of goalball. For that, we observed twenty matches of the Paralympic Games 2008. We distinguished the self-organizational cycle as a recursive process, attractor of the team's configuration. The history of the relation between the opposite dimensions of the teams represents the game. When ceased the interaction, ceased is the game, remaining its register, which will act recursively in the team's future preparations, bringing up a new process which generates new products, in an endless cycle whose cause and effect, process and product are interconnected.

El goalball es un deporto de equipo inventado para personas con discapacidad visual, y a la base del tacto y audición. Partiendo de las contribuciones de las teorías sistémicas y entendiendo los equipos y el juego como sistemas, objetivamos interpretar los patrones y procesos organizacionales de la modalidad. Para ello, observamos veinte partidos de los Juegos Paralímpicos 2008. Distinguimos el ciclo autoorganizacional de los equipos como un proceso recursivo atractor de sus configuraciones. El histórico de las relaciones entre las dimensiones opuestas de los equipos representa el juego. Terminada la interacción termina el juego, permaneciendo su registro, que actuará recursivamente en las futuras preparaciones de los equipos, lo que proporciona nuevos procesos generadores de nuevos productos, en un ciclo cuya la causa y el efecto, el proceso y el producto se interconectan.

Correlação da classificação funcional, desempenho motor e comparação entre diferentes classes em atletas praticantes de rugby em cadeira de rodas / Correlation of functional classification, motor performance and comparison between different classes in athletes practicing rugby in wheelchairs

O rugby em cadeira de rodas (RCR) é uma modalidade paraolímpica, praticada por atletas tetraplégicos ou que apresentem um quadro equivalente. Apresenta um sistema de classificação funcional (CF), com sete classes que varia de 0,5 à 3,5 pontos. Objetivo: Correlacionar os valores do desempenho motor nos testes de campo com a classificação funcional dos atletas de RCR e comparar o desempenho dos atletas com CF baixa (0,5 a 1,5) e alta (2,0 a 3,5). Métodos: Participaram do estudo nove atletas (lesão medular de C4 a T1), do sexo masculino, com idades entre 20 e 35 anos. Foram aplicados testes de resistência em 12 minutos, corrida de 20 metros e o teste de agilidade. A análise estatística foi realizada através do pacote estatístico R-plus® 2.11.0. Para avaliar a normalidade dos dados foi realizado o teste de Shapiro-Wilk. Foi realizada Matriz de Correlação entre a CF com o desempenho nos testes motores e nível neurológico dos atletas. Também foram feitas comparações entre os resultados obtidos dos atletas de pontuação baixa com os de pontuação alta, usando os testes “t” de student para amostras independentes nos dados normais e o teste Wilcoxon para os dados que não apresentaram normalidade, considerando um valor de p ≤ 0,05. Resultados: Os sujeitos registraram média de 1446,9±472,3m no teste de resistência 12 minutos; 15,69±8,71mL(kg/min)-1para o VO2máx; 8,1±2,24s no teste de velocidade e 26,40±7,51s no teste de agilidade. Os testes apresentaram correlação de moderada a alta com a CF. Na comparação entre grupos, os atletas com CF alta tiveram melhor performance nos testes de agilidade e velocidade. Conclusão: Sugere-se para futuros estudos, avaliar amostras mais numerosas a fim de afirmar os resultados encontrados, além de adicionar aos testes quantificações das ações técnicas e táticas em quadra, correlacionando-as com a CF dos atletas.

The wheelchair rugby (WR) is a Paralympic sport, practiced by quadriplegic athletes or have an equivalent impairment. Presents a system of functional classification (FC) with seven classes ranging from 0.5 to 3.5 points. Purpose: The aim of this study was to correlate the performance in the field tests to the functional classification of WR athletes and compare the performance of athletes with low CF (0.5 to 1.5) and high (2.0 to 3, 5). Methods: The study included nine athletes (spinal cord injury at C4 to T1), male, aged between 20 and 35. Were applied 12, 20m sprint and agility test. Statistical analysis was performed using the statistical package R-plus ® 2.11.0. To assess the normality of data was performed using the Shapiro-Wilk. Correlation Matrix was held between the FC with performance on motor tests and neurological level of the athletes. Also comparisons were made between the results of athletes with low scores to high scores, using t-tests of student for independent samples in the normal data and Wilcoxon test for data that was not normal, considering a p value ≤ 0.05. Results: The subjects reported an average of 1446.9 ± 472.3 m in 12 minutes endurance test, 15.69 ± 8.71 mL (kg min) -1 for VO2max, 8.1 ± 2.24 s in the speed test and 26.40 ± 7.51 s in the agility test. The tests showed moderate to high correlation with F. In the comparison between groups, athletes with high FC had higher scores in tests of agility and speed. Conclusions: It is suggested for future studies to assess more numerous samples in order to affirm the findings, and add tests quantification of technical and tactical actions in court, correlating them with the FC athletes.

A leitura de jogo no futebol para cegos / The game understanding in football 5-A-side

Este estudo objetiva descrever e analisar as estratégias dos jogadores na leitura de jogo no futebol para cegos. Utilizamos entrevistas semi-estruturadas junto a jogadores e treinadores da modalidade. Após a transcrição recorremos à Análise de Enunciação, técnica da Análise de Conteúdo, para interpretar os temas enunciados nas falas dos entrevistados. As temáticas encontradas (Referências Sonoras/Cinestésicas, Mapa Mental, Comunicação, Características Jogadores) representam as estratégias utilizadas pelos entrevistados na leitura do jogo, pois permitem a orientação espacial baseada em pontos de referência fixos e móveis (jogadores) com recurso às suas potencialidades figuradas nas percepções auditivas e cinestésicas.

This study objectives to describe and analyze the strategies for the game understanding used by players in football 5-a-side. We used semistructured interviews with players and coaches of the modality. After the transcription we utilized the Enunciation Analysis, one of the Contends Analysis technique, to interpret the enunciated matters in the speech of the subjects. The categories (Sonorous/kinesthetic References, Mental Map, Communication, Players Characteristics) represent the used strategies in the game understanding, as soon as they allow the spatial orientation, which is based on fixed and movable (players) reference points that recover their potentialities figured in their auditory and kinesthetic perceptions.

Este estudio tiene como objetivo describir y analizar las estrategias de los jugadores en la lectura del juego en el fútbol para ciegos. Utilizamos entrevistas semi-estructuradas con jugadores y entrenadores de la modalidad. Después de la transcripción utilizamos la análisis de enunciación, una de las técnicas de la análisis de contenido, para interpretar los temas enunciados en los discursos de los entrevistados. Las temáticas encontradas (Referencias sonoras/kinestésicas, Plano Mental, Comunicación, Características Jugadores) representan las estrategias utilizadas por los entrevistados en la lectura del juego ya que permiten la orientación espacial basada en puntos de referencia fijos y móviles (jugadores) que rescatan sus potencialidades figuradas en las percepciones auditivas y kinestésicas.

Campeonato escolar e deficiência visual: o discurso dos professores de educação física / School championship and visual impairment: the discourse of physical education teachers

A Educação Física representa um importante meio para o desenvolvimento global do aluno com deficiência, por proporcionar o reconhecimento dos limites e possibilidades do "corpo" junto ao convívio social. Objetivou-se neste estudo analisar as concepções dos professores de educação física sobre a participação de alunos com deficiência visual em práticas relacionadas à educação física. Os professores apesar de conscientes do processo de inclusão possuem dúvidas sobre suas implicações e articulação de seus conhecimentos para atuar. Uma Educação Física de qualidade necessita verificar e potencializar o conhecimento que permeia os professores, constituindo assim uma atuação adequada a todos os alunos

Physical Education is an important vehicle for the overall development of students with disabilities, since provides recognition of the limits and possibilities of the "body" in conjunction with the social life. The objective of this study was to analyze the concepts of Physical Education teachers about the participation of students with visual impairments in practices related to Physical Education. Although the teachers have conscience about of the inclusion process they have doubts about its implications and to articulate their knowledge to teach. A quality physical education is need to check, and empowering knowledge that permeates the teachers, thus providing an adequate performance for all students

La Educación Física representa um importante medio para el desenvolvimiento global de los alumnos con deficiencia, por proporcionar el reconocimiento de los límites y posibilidades del "cuerpo" junto a la convivencia social. El objetivo de este estudio es analizar las concepciones de los profesores de educación física sobre la participación de alumnos con deficiencia visual en prácticas de la educación física. Los profesores a pesar de se concientes del proceso de inclusión tienen dudas sobre su implicancia y articulación de sus conocimientos al actuar. Una Educación Física de calidad necesita verificar y potencializar el conocimiento que poseen los profesores, proporcionando así un desempeño adecuado ante todos los alumnos

Ensino das lutas: dos princípios condicionais aos grupos situacionais / Martial arts teaching: from the conditional principles to the situational groups

Este estudo buscou classificar e identificar princípios comuns no ensino das Lutas. Para tal, foram realizadas entrevistas semiestruturadas com professores e mestres em diferentes modalidades. Após a Análise de Conteúdo dos dados, percebemos que as Lutas dispõem de princípios condicionais (contato proposital, fusão ataque/defesa, oponente/alvo, imprevisibilidade e regras) determinantes para a compreensão e leitura de sua dinâmica interna. Desta forma, foi possível classificar as Lutas com base em denominadores comuns transferíveis (grupos situacionais), passíveis de serem ensinados antes da prática especializada, visando ao desenvolvimento global do aluno e não apenas à repetição descontextualizada de gestos técnicos.

This study aimed to classify and identify common principles in the Martial Arts teaching. For that, we used semi-structured interviews, with teachers and masters in different modalities. After the Contend Analysis of the data, we realized that the Martial Arts have conditional principles (intentional contact, attack/defense fusion, opponent/target, unpredictability and rules) determinant for the understanding and reading of any combat’s internal dynamic. So we could classify the Martial Arts based on common and transferable denominators (situational groups) which can be taught before the specialized practice, looking forward to the students global development, not only the isolated repetition of the technical moves.

Este trabajo buscó clasificar y identificar principios comunes en la enseñanza de la Lucha. Para eso realizamos entrevistas semi-estructuradas con profesores y maestros en diferentes modalidades. Después de la Análisis de Contenido de los datos, percibimos que las Luchas tienen principios condicionales (contacto proposital, fusión ataque/defensa, oponente/meta, imprevisibilidad y reglas) determinantes para la comprensión y lectura de su dinámica interna. Así, pudimos clasificar las Luchas con base en denominadores comunes y transferibles (grupos situacionales), que pueden ser enseñados antes de la práctica especializada, buscando el desarrollo global de los alumnos sino solamente la repetición desentornada de los gestos técnicos.

Esporte olímpico e paraolímpico: coincidências, divergências e especificidades numa perspectiva contemporânea / Olympic and paraolympic sports: coincidences, divergences and specifities under a contemporary perspective

Este texto apresenta uma análise do esporte adaptado, tendo como objeto principal os Jogos Paraolímpicos, evento realizado de forma associada com os Jogos Olímpicos. Procura apontar similaridades e diferenças entre os dois eventos, considerando-os como formas de expressão do esporte contemporâneo, destacando características como a organização, relação com o mercado de consumo e formas de divulgação. As principais diferenças descritas se referem à gênese dos dois objetos, além da maior vocação do esporte olímpico para a inserção mercadológica. Quanto às similaridades, destaca-se a presença em ambos das características do esporte moderno gerado no século XIX, além das estruturas organizacionais conceitualmente similares. Podem-se apontar ainda alguns pontos específicos do esporte adaptado, como modalidades próprias, a exemplo do "Goalball".

This text presents an analysis of the adapted sport, focusing on the Paralympics games, an event realized in association with the Olympic Games. It tries to point similarities and differences between the two events, considered as forms of expression of the contemporary sport, detaching characteristics as the organization, relationship with the market and popularization forms. The main described differences refer to the genesis of the two objects, besides the largest vocation of the Olympic sport for the market insertion. As for the similarities, it stands out the presence in both of the characteristics of the modern sport generated in the XIX century, besides the similar organizational conceptual structures. It can still be pointed some specific points of the adapted sport, as own modalities as an example of the "Goalball".

A variação da acuidade visual durante esforços físicos em atletas com baixa visão, participantes de seleção brasileira de atletismo / The visual acuity variability during physical efforts in low vision athletes from the athletics Brazilian team

INTRODUÇÃO E OBJETIVO: Esta pesquisa teve como objetivo avaliar o comportamento da acuidade visual em atletas com baixa visão, durante um protocolo de esforço contínuo. Pesquisas apontam que a acuidade visual apresenta variações de rendimento quando submetida a esforços físicos em sujeitos sem deficiência visual. MÉTODO: A população estudada foi composta por seis pessoas, praticantes de atletismo e integrantes da seleção brasileira em provas de pista. No primeiro dia aplicou-se o teste de esforço físico progressivo, realizado em esteira. No segundo dia realizou-se o teste de esforço contínuo, o qual foi dividido em três níveis, cada um com 15 minutos de duração e 30 minutos de intervalo entre eles. Como delimitador das intensidades aplicadas utilizaram-se os resultados obtidos no teste de físico progressivo (60 por cento do VE pico, limiar de VE e 90 por cento do VE pico). A aferição da acuidade visual aconteceu antes, durante e após cada nível de intensidade no protocolo de esforço contínuo. O teste t de Student foi utilizado para a análise estatística (p < 0,05). RESULTADOS: A acuidade visual apresentou, nos três níveis de esforço, queda de seu desempenho. A variação entre os resultados da aferição da acuidade visual estática inicial e a mensuração da mesma variável ao final da fase de corrida foi de 44,5 por cento no primeiro nível, 52,5 por cento no segundo e 60 por cento no terceiro nível. Os resultados apresentaram maior degradação do componente visual durante as aferições dinâmicas. As fases de recuperação que sucediam os níveis de esforço mais intensos tiveram os melhores resultados da acuidade visual, após o déficit encontrado durante o exercício. CONCLUSÃO: Pode-se inferir que nessa população específica ocorre queda da acuidade visual durante o esforço. Tal fato implica a necessidade de a classificação esportiva ser direcionada para avaliar a funcionalidade visual de cada atleta com baixa visão durante o esforço físico, já que ...

INTRODUCTION AND OBJECTIVE: This study had as an objective to evaluate the visual acuity behavior in athletes with low vision, during a continuous effort protocol. Researches point out that visual acuity presents performance varieties when submitted to physical efforts in subjects without visual impairment. METHOD: The studied population was composed by six peoples, who practiced athletics and were part of the Brazilian team in track events. The progressive physical effort test was applied on the first day in a treadmill. On the second day the continuous effort test was applied, which was divided in three levels, each one had a 15 and 30 minutes break between them. To determine the intensities, the results obtained in the progressive physical effort test (60 percent of VE peak, limiar VE and 90 percent VE peak) were used. The visual acuity was measured before, during and after each level of intensity in the continuous effort protocol. The t Student test was used for statistics analysis (p < 0.05). RESULTS: The visual acuity presented a decrease in the three levels of effort in its performance. The variety between the initial static visual acuity measure results and the measurement of the same variable in the end of the running phase was 44.5 percent in the first level, 52.5 percent in the second and 60 percent in the third level. The results presented higher degradation of the visual component during the dynamic measurements. The recuperation phases, which succeeded the most intense levels of effort, had the results of the visual acuity, after the deficit found during the exercise. CONCLUSION: It can be inferred that in this specific population there is a decrease in the visual acuity during the effort. This fact implies on the necessity of the visual sportive classification being directed to evaluate the visual functionality of each athlete with low vision during the physical effort, since these varieties can occur during it.